高中语文人教统编版必修 上册9.3* 声声慢（寻寻觅觅）授课课件ppt

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1、积累古诗常见意象，提高鉴赏能力。2、理解作者“愁思”，体会作者感情。3、重点朗读,以声传情，把握李清照婉约词风格之美。
作者：李清照（1084～约1155）自号易安居士，山东济南人。父亲李格非为礼部员外郎，是当时著名的学者。母亲状元王拱辰之孙知书能文。丈夫赵明诚，宰相赵挺之之子，历任州郡行政长官。夫妻志趣相投，婚后生活美满，搜集了大量金石书画，共同从事学术研究工作。 南渡不久，赵明诚病殁于建康（今南京），她精神上受到沉重打击。宋高宗建炎三年（1129），金兵南下，她又在浙东亲历变乱，只身飘泊于杭州、越州（今绍兴）、台州（今临海）和金华一带，过着颠沛流离的生活。此后即在孤寂中度过晚年，怀着沉痛的家国之思，在极度的愁苦中死去。　　
生平简括: 人生之幸:书香门第富贵家 情投意合如意郎 （亦师，亦友，亦妻） 生之不幸: 偏安东南亡国恨 夫死家亡思亲苦 辗转异乡漂泊愁 玉壶颁金伤心案 遇人不淑二次婚
首先，李清照在理论上确立了词体的独特地位，提出了词“别是一家”之说。其次，在创作上，李清照生动地展现了她的生命历程和情感历程。其词善用白描手法，状物抒情，细腻精巧，曲折尽意，语言清新自然，音律谐和优美，在两宋词坛上独树一帜，被称为“易安体”，把婉约词推向高峰，对后世影响很大。
李清照前后期词在词风上有何变化？
李清照的创作风格大致可以以靖康之变为界，分为前后两期。由于时代的变动，生活的变迁，使她的词风前后期有了明显的不同: 前期作品热情明快，清丽缠绵，质朴纯真，精巧玲珑，善于描写自然景物，反映爱情生活，歌唱离情别意，艺术作品清新中略带淡淡的哀愁。 后期李清照的词主要是感怀身世，抒写家国之恨和兴亡之感,多凄楚之作。于“沉郁中见神骏”。真切沉重糅合在一起得家国之痛和身世之悲，把委婉的情思和超脱的襟怀融合在一起，婉约而不绮麋，柔中有刚，蕴含着激昂豪迈之气
qiá cuì sǔn
重点字词 字音字形把握
声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急!雁过也，正伤心，却是旧时相识。(我到处寻找，寻到的只有冷清，十分凄惨。 乍暖还寒的季节，最难忍受。 两杯淡酒，怎能压住心头的悲伤？ 大雁飞过，我正伤心，却发现它正是我在故乡认识的那只 ) 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑!梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得! (满地黄花堆积著，十分憔悴，有谁忍心去摘？ 我守着窗，独自一人，一个人怎么才能熬到天黑？ 细雨敲打着梧桐，此正是黄昏，一点一滴落著。 这种场景，这种“愁”又怎是一句话能说得清的呢？)
上阕： 用清冷环境衬托孤寂凄凉的心境。下阕： 由远及近，转入对眼前残秋之景的具体描绘，进一步表现作者的凄苦之情。
亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦
这次第，怎一个愁字了得 。
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”
七个叠词奇巧的抒写了诗人心情之悲怆、处境之孤独。
这十四个字运用叠字手法，把孤独寂寞的迷离彷徨之感，大笔渲染，绘上了浓重的色彩。“寻寻觅觅”从字面上看似乎是在寻找什么失掉的东西，其实词人要寻觅的，是国破家亡之前烹茶论文的生活。这四个字是一种动作情态，是作者心情茫然时的初步感觉。“冷冷清清”则是寻觅的结果，是经过“寻觅”发现确实不见之后的内心体验。“凄凄惨惨戚戚”，这是由于发现确有所失，有“冷冷清清”的感受之后，心情更趋悲凉和寂寞。李清照这十四个字字字含情，由动作写到感受，再写到内心的悲痛，一层深入一层，流畅自然，十分感人.但好处不仅在此，这七组叠词还极富音乐美。
宋词是用来演唱的，因此音调和谐是一个很重要的内容。李清照对音律有极深造诣，所以这七组叠词朗读起来，便有一种大珠小珠落玉盘的感觉。只觉齿舌音来回反复吟唱，徘徊低迷，婉转凄楚，有如听到一个伤心之极的人在低声倾诉，然而她还未开口已觉得已能使听众感觉到她的忧伤，而等她说完了，那种伤感的情绪还是没有散去。一种莫名其妙的愁绪在心头和空气中弥漫开来，久久不散，余味无穷。七个叠词奇巧的抒写了诗人心情之悲怆、处境之孤独。
表达词人愁绪的意象有哪些？ 为什么要这样写？ 有什么表达效果呢？
1.表现作者愁绪的意象有哪些？
酒、雁、黄花。窗、梧桐细雨等
2.A.为何说是“淡酒”？
以酒暖身，借酒消愁 并非酒淡，愁情太深（酒入愁肠愁更愁），酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡
B.雁”有何象征意义？
“雁”是离愁的象征，是亲友音讯的象征。
C.为什么作者看到“雁”会伤心?
因为“雁”是“旧时相识”，也是从北方来到南方。再者“雁”是传递信息的使者，作者正愁苦时看到曾为她和丈夫传递相思的大雁，如今大雁依旧而收信的丈夫却不人世，所以看到大雁睹物思人，不禁伤心。
D.“黄花”有没有寓意呢？
黄花喻憔悴的容颜, 孤苦伶仃的晚境。花开得盛：花凋谢在地。理解为花开之盛则是以乐景哀情反衬；理解为花凋谢在地则是以花喻人正衬，写出词人的凄苦忧愁
E.结合词句“守著窗儿，独自怎生得 黑？”理解“窗儿”？
独守窗前，睹物思人，触景生情。自是令作者感到凄凉，惨淡与寂寥
F.“梧桐细雨”的象征意义？
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。   李煜
梧桐一叶知秋  牵愁惹恨。梧桐大多表凄苦之情，以梧桐写悲秋，是古典诗歌常用的手法 。雨是最契合文人失意与愁苦的自然物象，具有特定的感情内涵。
借意象所表达出来的意境是什么？
借景声情，寓情于景。 将自己伤感，凄苦的愁 绪融入到了对淡酒、飞雁、黄花、细雨等这些萧瑟惨淡的意象的描写之中。用哀景引发愁，在哀景中蕴蓄愁，以哀景来烘托愁。充分表现出词人杰出的艺术才华。
品味语言，赏析词作
“这次第，怎一个愁字了得。”包含了哪些情感？
愁之一：山河沦陷 悲 故园荒废难回愁之二：夫妻永别 悲 美满姻缘难全愁之三：形影相吊 悲 漫漫余生难度
再次体会全词，明确全词主旨
亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，是和着血泪写下的千古绝唱。