大家好今天C4gym继续分享有关小学二年级体育公开课的文章，二年级学生有很强的竞争意识，不仅体现在个人方面，而且不愿意落后于团体竞争。他们非常关心老师和学生的评价，他们都想在课堂上表现出色。今天带来“小学二年级体育公开课教学指导”。阅读下文一起了解一下吧。

　　一、指导思想和理论依据

　　本课程以人类教育版《体育与健康课程标准》第一级跳绳为基础，全面贯彻以人为本、健康第一的理念，将情境化、人性化、歌唱、游泳等教学方法应用于课堂教学的各个环节。通过本课程的学习，学生可以初步掌握摇跳短绳的方法和相关知识，发展学生的跳跃能力和身体协调能力，体验学习的快乐，让学生在互助、合作、友好的活动中养成良好的体育锻炼习惯，让学生在快乐的学习氛围中掌握体育知识，更好地落实课程标准的要求，促进学生素质的全面发展。

　　二、学情分析：

　　这门课的教学对象是小学二年级的学生。二年级学生年轻、活跃、有趣。急躁是他们突出的个性表现之一。他们善于观察、表达、模仿、想象力丰富、思维活跃、形象思维占主导地位，对一切都表现出极大的兴趣和自信。他们敢于对新事物表达自己的意见，甚至估计自己的能力太高。有些学生被亲戚宠坏了，反复无常致。强烈的依赖性和不合作。

　　大多数二年级的学生都会跳短绳，但他们对跳短绳的动作技术知之甚少，跳短绳的能力也不均衡。由于学生的运动能力相对较弱，在实际的体育活动中需要提高运动稳定性。

　　根据学生的上述特点，灵活安排教学中的各种跳跃练习，为学生创造轻松愉快的课堂氛围，为学生留下更多的活动世界，让学生在学习中玩耍。玩中学，让他们快乐、勤奋地学习。通过观察和思考，鼓励他们与同龄人合作。帮助，有效地激发团队精神。合作精神，提高各级学生。让学生在参与活动中获得成功感，给学生一种学习的快乐、成功的快乐、获胜的快乐和骄傲的学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生积极参与，培养学生良好的行为习惯。

　　三、教材分析：

　　跳绳是一种流行的体育活动，也是小学生最感兴趣的体育活动之一。设备简单，携带方便，动作简单，易于学习，不受场地限制，易于进行。跳绳是下肢运动，结合上肢协调体育活动，小学跳绳教科书，各年级要求逐步提高，二年级初学，应奠定良好的基础，通过跳绳学习，让学生建立正确的跳绳技术概念，掌握基本技术，同时发展学生跳跃能力和协调能力，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的锻炼习惯，在集体活动中合作。团结。互助的能力。

　　四、教学目标：

　　体育参与：激发学生的学习兴趣，调动学生积极参与的积极性，培养学生良好的行为习惯。

　　运动技能：初步掌握和脚跳短绳动作，并将动作应用于其他活动。

　　身心健康：发展学生的跳跃能力和身体协调能力，体验学习的快乐，学会调整学习状态和情绪。

　　社会适应：培养学生在集体活动中互助、合作、友谊的能力。

　　五、教学重点难点：

　　教学重点：双手正摇脚跳。

　　教学难点：协调上下肢动作。

　　六、教法学法：

　　教学方法：情境教学法、评价激励法、启发式教学法、分解法、分组法、分层法。

　　学习方法：尝试体验展示表现法、评价法。

　　七、主要教学环节：

　　摆绳-舞绳-跳绳-戏绳-惜绳。

　　1.开始部分(摆绳)3分钟

　　首先，我们进行了课堂惯例，练习了队列形状-原地转向。教师运用教学语言创造情境，引导学生进行兔跳模仿练习。其次，引导学生用跳绳摆放不同图案，激发学生渴望尝试的心理；然后，让学生自己摆放图案，为学生创造自我表达的空间。

　　2.准备部分(舞绳)7分钟

　　利用情境语言，引导学生表演，在动态音乐中，学生和教师练习短绳练习，使用短绳原地跳跃，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快活泼的氛围中活动，让学生为本课程的教学内容做好心理和身体准备。

　　3.主体部分(跳绳-戏绳)27分钟

　　(1)正摇脚跳短绳17分钟

　　通过教师演示和脚跳短绳动作，让学生从学生模仿到大胆展示，从个人展示到小组展示，从实践到评价，教师解释。演示。评估。讨论。实践。展示。总结和其他方法贯穿于主要内容。在学生的个人和小组展示中，教师抓住机会进行激励评价，激发学生学习和实践的热情，充分体验学习的快乐。

　　(2)障碍跑游戏10分钟

　　教师首先讲解示范游戏的方法和规则，组织学生进行游戏体验练习，然后分组创建游戏和体验。通过游戏，激发学生的思维，发展学生的创新能力，培养他们在集体活动中的协调、互助和适应能力。

　　4.结束部分(收绳)3分钟

　　学生和老师一起收绳，通过交流和身心愉悦，将折绳动作融入放松活动，培养学生良好的行为习惯。

　　八、教学特点：

　　1.充分挖掘教材内涵，充分调动学生的学习积极性，营造轻松愉快的课堂学习氛围，让学生体验成功的喜悦。

　　2.充分体现以人为本的教育理念，强调学生自主学习、实践、团结合作、体验比较，以多种方式学习技术行动。在教学过程中，通过合理运用场景、诱导、游戏、分层分组等教学方法，充分调动学生的参与意识和合作能力。

　　3.反映了学科整合的魅力。本课程将思想道德教育融入整个教学过程，渗透艺术教育，培养学生的审美能力和实践创新能力，规范学生良好的行为习惯。乐趣。娱乐。竞争。思想。教育在本课程中有机结合，提高了教学效果和质量，促进了学生素质的全面发展。

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