《古诗词中的极简中国史》将诗词结合情景，减轻孩子的背记负担！
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3.30-4.1
每次在拿到语文新课本的时候，许多孩子都会不约而同做这样一件事：
翻到古诗词的课文里，去看看课后练习里有没有写 “背诵并默写全文”。
虽然令人哭笑不得，但并不难理解。因为背诵古诗词，确实是一大难题。
这种难还会随着年级的升高逐渐提升，因为年级越高，需要背诵的篇幅就越长，记忆的难度也会增加。
然而， 在学生时代，古诗词的学习仍然是必要且重要的。
为什么要学习古诗词？
从考试的角度来说，古诗词在语文考试当中占比较大，随着新教材的启用，语文学科的难度有了一定的提升，对古诗词考查要求也进一步提高了。
其中小学有古诗文129篇，同比增加了87%，初中古诗词有123篇，同比增加了51%。
从文学性的角度来说， 古诗词是中国文化的瑰宝，在古代，诗词歌赋是衡量才能的重要标准，还曾一度纳入选拔人才的考试范畴。
古诗词的文学性，亦可使得我们的情感体验得到升华：
当思乡的时候，会想起“露从今夜白，月是故乡明”；
当爬上一座山眺望远方的时候，会想起“会当凌绝顶，一览众山小”；
当觉得自己不被赏识的时候，那句 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
现代人比过去更容易感觉到孤独，当我们将自己的喜怒哀乐用古诗词表达出来的时候，会发现生活被艺术化了，情感也得到了升华。
有这样的作品能够表达出内心，心灵也得到慰藉。
知名刑法老师罗翔在谈非功利性阅读的时候说过：
只有它才能给我们提供真正的人生勇气，去面对人生的大风大浪。
读诗词恰恰就可以给到我们人生的启迪，看到那些诗人在遭遇挫折低谷时的豪迈与豁达，面对国破家亡时的痛心与忠诚，无疑不是在给同样遇到困境的我们做指引，告诉我们要坦然，要坚持。
背诵诗词的难点有哪些？
诗词简短有力，但背诵起来却不容易。
古人虽然创造了如此精彩的诗词歌赋，但我们也常在影视剧里看到古代的小孩子也为背不出诗来饿肚子、受惩罚。
放现代来说，孩子背不出来，并不一定是记忆力不好，更多的是无法正确地理解内容。
当学生对诗词一知半解时，背诵起来就十分费力，上句不接下句，下句对不了上句，也是在所难免的情况。
古诗词是诗人在当时的情境下抒发内心的情感，然而，那个时代距离我们十分遥远，很多事情我们也不曾经历，即使是成年人也无法正确地感知到作者当时的表意。
此外，我们背诵的古诗词，绝大多数都是成人作者的作品，他们具备着成人的处事原则以及思维逻辑，描写的事物、抒发的情感，也都是以成人的视角出发。
我们如何要求一个中小学生能够准确的背诵和理解，并且还能爱上这些古诗词呢？
回想自己的小时候背古诗词吃力的画面，或许并不完全是因为自己不够用心，而是学习古诗词真的是有难度的。
“学不会是因为没用心”这个简单的归因实在是草率，那么，究竟要如何突破背记难关呢？
如何科学地背诵古诗词？
以往对古诗词的学习是孤立的，通常是出现了一首诗或一首词，学生去探究背后发生了什么。
由诗词出发去展望历史的逆向学习，不仅难度大，且这种管中窥豹式的学习思路，增大了理解难度，这就怪不得学生会记错诗词里的情感以及句子的顺序。
一首一首地学，也相当于碎片化地学习。
虽然碎片化时间已经是成年人生活工作的常态，但学生相对来说，整块时间更多，把不该碎的碎了，反而是打断了学习思路。
将高效的沉浸式学习变为短暂且浅层次的学习，这样不仅降低学习效率，还增大学习难度。
这本 《古诗词中的极简中国史》打破了以往一首一首拆解的常见做法，转而以历史为根基，在恰当的历史发展进程里，适时地出现一些诗歌。
将诗词结合情景，极大地减轻了背记负担，将69首中小学必背古诗词融入，减轻孩子背记负担。
俗话说“文史不分家”，读历史的时候，不仅能学习古诗词，还能学习到成语等，沉浸式感受中国文化。
同时，科学的学习方法也有助于提升学习效率，在《古诗词中的极简中国史》的阅读中也可谓是一本书跨越多个学科， 提升阅读力、理解力、分析力、判断力以及鉴赏力。
首创古诗词串联中国通史的独特学习方法，让诗词学习不再仅仅是高雅，也增加了趣味。
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