资源简介

小　学　美　术
【课题与课时】
人教版五年级下册第3课《抽象雕塑》 (1课时)
【课标要求】
课标对第三学段“设计·应用”学习领域的阐述为：
1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。
2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。
3、在制作过程中发挥学生的创造力，培养学生认真细致的学习态度，提高学生的动手、动脑能力。
【学习目标】
1、知识技能目标：通过欣赏和讨论，理解艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构思，了解雕塑的基本结构和用途。
2、过程方法目标：尝试利用各种材料，运用折叠、粘贴等方法制作抽象雕塑。
3、情感态度目标：在制作过程中发挥学生的创造力和想象力，培养学生认真细致的学习态度。
设计说明:
根据主题内容及编写意图，寻找课标里与之匹配的要求，作为本主题学习目标的确立依据，学生欣赏和讨论，了解不同雕塑给我们的不同感受；体验现代城市雕塑的美，了解雕塑的基本结构和用途。尝试利用各种材料，运用折叠、粘贴等方法制作抽象雕塑。同时在制作过程中发挥学生的创造力和想象力，培养学生认真细致的学习态度。
【教学重难点】
1、评价环节，我让同学们将他们的作品摆放在展示台上，让同学们集体选出最喜欢的几幅作品，并说出为什么喜欢。最后，让设计者上台介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，这样让每个学生都成为主动参与者，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。
2.回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们生活中也要多动手，动脑，享受生活的乐趣。
3.（课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学习。）
【资源与建议】
1.教材的要求是通过欣赏和讨论，理解艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构思：了解不同雕塑给我们的不同感受；体验现代城市雕塑的美，
2.知道的基本结构和用途。尝试利用各种材料，运用折叠、粘贴等方法制作抽象雕塑。在制作过程中发挥学生的创造力和想象力，培养学生认真细致的学习态度。
3.学生在制作中能发挥他们的创造力和想象力，培养学生认真细致的学习态度。
【学习过程】
任务一：组织教学 导入新课
1、欣赏抽象雕塑，探讨什么是雕塑？
教师总结：雕塑是一种立体的造型艺术，可以运用石头、泥沙、金属、纸、木材等材料进行雕刻、塑造，分为圆雕和浮雕两大类。
4、继续欣赏一组抽象的雕塑作品，比较这些雕塑与之前看到的雕塑作品有什么不同之处，并说说自己的感受。
教师总结：这些都是抽象雕塑作品，抽象雕塑是相对于具象雕塑而言的一种雕塑形式，作者通常用几何形体和不规则形体创造自然界中不存在的形象，从而表达作者对生活的独特感受。
导入课题——《抽象的雕塑》。
【设计意图】通过欣赏莱州雕塑，开门见山道出什么是雕塑，进而欣赏抽象雕塑，通过对比的方式让学生了解抽象雕塑是相对于具象雕塑而言的一种雕塑形式，从而导出课题。
任务二、发展阶段：
1、学习怎样欣赏抽象的雕塑。
（1）教师欣赏评述《凤凌霄汉》
抽象雕塑对形体的要求不严格,不必和什么实际的东西相像,但不等于抽象雕塑没有要求,它要求其它的境界:有的是完全抽象,它要求具有美观的特征,还要求内在的涵义.
比如不锈钢锻造的流线形体,必须美观,线条流畅,块面平滑等;还有半抽象,也叫意向,它要求有一点像某一具体事物,而又简化变形,也要表现出夸张的美感以及内在的涵义,
比如抽象人体.抽象往往是超出现实之外的境界,写实的无法表现出的境界,抽象的功能,不同于景观雕塑,因为它可以不考虑具体形状,只要喜欢,就是好作品.
教师总结欣赏评述抽象雕塑的方法：先欣赏作品的外表如构成部分、材质特征、整体造型特征等，再根据造型进行丰富的联想，最后体会作者所要表达的寓意。
（2）师生共同欣赏评述《磨合》
（3）引导学生独立欣赏《旭日》和《无题》
2、总结：抽象雕塑给人以无尽的遐想和启示，这也是抽象雕塑的魅力所在，它越来越受到人们的喜爱。
【设计意图】学生对抽象雕塑并不感兴趣，原因是学生不会欣赏，导致学生学习兴趣不高涨。教学生如何欣赏抽象雕塑是本课的的难点之一，为了避免了把这节课上成单纯的欣赏课，主要通过教师欣赏、师生共同欣赏和学生独立欣赏三步走提高了效率，让学生轻而易举地学会欣赏抽象雕塑，学生充分感受到抽象雕塑的魅力所在，为学生下一步制作抽象雕塑做好铺垫。
3、学习了解抽象雕塑的构成和组合形式。
（1）通过欣赏三幅不同体材构成的抽象雕塑作品，比较总结出：抽象雕塑主要是由线材、板材和块材构成的。
（2）通过欣赏分析得出
抽象雕塑的基本塑造方法包括：切挖、镂空、雕刻、卷曲、折叠等。
抽象雕塑的基本排列方式包括：重复、渐变、错落有致。
抽象雕塑的基本组合方法包括：拼接、插接、罗列。
展示教师范作，观察分析材料和组合方法。
（3）教师总结：好的抽象雕塑是根据材料的不同，巧妙构思，合理的排列和组合来完成的。
【设计意图】本环节是本课的重点和难点，引导学生用观察、比较、分析的方法总结出抽象雕塑的基本型材、塑造方法、排列方式和组合方法。
4、【检测与作业】
（1）以小组为单位，利用线材、板材或块材，构思设计一件抽象雕塑。
（2）比一比哪个小组善于合作。(提示学生打开神秘礼盒）
5、学生创作，教师巡回指导。（播放背景音乐）
任务三、作业展示评价
让学生介绍作品创意，说说构成形体和具体的组合方法，教师点评、总结。
任务四、拓展延伸
今天同学们的表现非常棒，老师送你们的礼物并不珍贵，但很有价值，因为它让我们学会了环保、学会了创新和创意。
“抽象”一词不光运用在雕塑当中，它还广泛运用于其他的艺术领域当中，如“抽象诗歌”、”抽象音乐“、“抽象绘画”、“抽象摄影”等艺术形式，至于怎样欣赏它们，我们课后可以慢慢学习！
教后反思：
1.学生通过欣赏雕塑，对抽象雕塑和具象雕塑是否有了不同的认识？
2 、学生能否运用各种材料进行大胆的构思和创作？

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